一、培养目标
本专业以“厚基础、宽口径、重实践、求创新”为理念，服务国家生态文明、“双碳”目标、黄河流域生态保护和高质量发展及地方区域经济，侧重对“煤焦冶电”等行业产生的工业三废进行处理处置和资源化利用，聚焦“村镇污水治理”，赋能乡村生态振兴，深化“汾河流域水环境治理”，创新流域综合管理与协同治理机制，培养德智体美劳全面发展，具有良好的思想品德和人文科学素养，系统掌握环境工程的基本理论、基本知识和基本技能，具备阅读设计图纸和发现图纸存在问题的能力以及将成熟技术合理运用到工程实践的能力，经过实践能够在环境工程及相关领域从事教育、研究与开发、工程设计、咨询和管理等工作的高素质应用型技术人才。
预期学生毕业五年左右具有以下能力：
1）具有正确的政治方向、坚定的理想信念、高度的社会责任感、强烈的工程伦理道德意识、勇于探索的创新精神，树立科学的世界观、正确的价值观和人生观；热爱环境保护事业，注重职业道德修养。
2）能够运用专业知识和工程原理，研究和解决工业三废、环境整治、资源利用等领域的工程技术问题。
3）具备环境行业工程师的专业素质，能够胜任环保技术开发、工程设计和环境管理等工作，在企事业单位中成为技术骨干或项目负责人。
4）具备健康的身心和良好的人文科学素养，具有团队协作精神、良好的组织协调能力、有效的表达沟通能力和一定的工程管理和领导能力。
5）能够紧跟技术进步，学习新知识与新技术，具备创新思维，融合多学科知识，具有终身自主学习能力，持续提升职业竞争力。
二、毕业要求
1 工程知识：能够将数学、自然科学、环境工程基础和专业知识用于解决环保领域一般工程问题。（G1）
指标点1.1：能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于环境工程领域一般工程问题的评价和恰当的表述中；
指标点1.2：能针对具体的环境污染过程和治理工艺过程建立数学模型，并利用合理的定解条件求解；
指标点1.3：能够将环境工程基础、专业知识和数学模型用于推演、分析环境工程领域一般工程问题；
指标点1.4：能够将环境工程相关专业基础知识用于管理和优化环境污染治理工艺及技术，并用于污染治理工艺设计、控制和改进方案的比较和综合。
2 问题分析：能够应用数学、自然科学和环境工程的基本原理和专业知识，通过查阅文献，对一般环境工程问题进行识别、表达及分析，并获得有效结论的能力。（G2）
指标点2.1：能够运用数学、自然科学和环境工程的基本原理和相关知识，识别和判断环境工程领域的一般工程问题的关键环节；
指标点2.2：能够基于数学、自然科学和环境工程基本原理和数学模型方法，正确表达环境工程领域的一般工程问题；
指标点2.3：能够认识到解决环境工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；
指标点2.4：能够运用环境工程基本原理，借助文献研究，并从可持续发展的角度分析环境工程活动过程的影响因素，获得有效结论。
3 设计/开发解决方案：设计/开发解决方案：能够针对一般环境工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化等因素。（G3）
指标点3.1：掌握环境工程设计和环保设备开发全周期、全流程的基本设计和开发方法及技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素，能够根据污染控制目标确定设计方案和内容；
指标点3.2：能够针对环境工程特定需求，完成单元（部件）的设计；
指标点3.3：能够进行环境工程系统或工艺流程设计，且在设计中体现创新意识；
指标点3.4：能够在环境工程设计和环保设备开发中综合考虑公共健康与安全、节能减排与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素。
4 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对一般环境工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。（G4）
指标点4.1：能够对环境污染治理及工程实施过程中涉及的物理、化学和生物过程进行实验和验证；
指标点4.2：能够基于科学原理并采用科学方法，针对环境污染治理、工程实施等环境领域一般工程问题设计实验方案、构建实验系统、进行实验并获得数据；
指标点4.3：能够准确分析并解释实验结果，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5 使用现代工具：能够针对环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域的一般工程问题，选择、开发与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对一般环境问题的模拟与预测，并能够理解其局限性。（G5）
指标点5.1：了解专业领域所使用的现代分析检测方法、信息技术工具和工程工具的基本原理与方法，理解其局限性，能够选择用于解决环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域一般工程问题的现代工具；
指标点5.2：能够运用计算机辅助软件对环境污染治理和工程实施进行方案设计，能理解其局限性；
指标点5.3：能够运用计算机辅助软件对环境污染治理和工程实施过程中的一般问题进行模拟、分析与预测，得到有效结论，提出解决方案，并能够分析其局限性。
6 工程与社会：能够基于环境工程专业相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和一般工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。（G6）
指标点6.1：了解当前环境保护相关的方针、政策、法律法规和标准等，理解社会文化对工程活动的影响；
指标点6.2：能够分析和评价环境工程实践和一般环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响及应当承担的责任。
7 环境和可持续发展：能够理解并正确评价针对一般环境工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。（G7）
指标点7.1：掌握环境保护和社会可持续发展的内涵和重要意义，了解我国环境保护和可持续发展方面的基本方针、政策；
指标点7.2：能够站在环境保护可持续发展的角度，思考环境工程专业工程实践的可持续性，评价产品全生命周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。
8 职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感，能够在环保工程实践中理解并遵守工程师职业道德和规范，履行职责。（G8）
指标点8.1：了解世界，了解国情，具有推动社会进步的责任感和环境保护的使命感，具备科学的世界观、人生观、价值观；
指标点8.2：恪守工程伦理、理解并遵守工程职业道德和规范，尊重相关国家和国际通行的法律法规；
指标点8.3：能熟悉环保工程师的职业性质和责任，在工程实践中，能自觉履行工程师对公众的安全、健康和福祉的社会责任，理解包容性、多元化的社会需求。
9 个人和团队：具有团队意识，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。（G9）
指标点9.1：理解多学科背景下团队合作过程中成员角色的作用和责任，能够与其他学科的成员有效沟通、合作共事，正确处理个人与团队的关系。
指标点9.2：在多学科背景下的团队中，能够独立或合作开展工作，具有组织、协调或指挥团队开展工作的能力。
10 沟通：能够就一般环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。（G10）
指标点10.1：针对环境工程一般工程问题，通过撰写报告、设计文稿、陈述发言或答辩等形式，准确表达自己的观点，与业界同行及社会公众进行有效沟通。
指标点10.2：了解环境工程领域的国际发展趋势和研究热点，具备一定的国际视野，尊重不同文化的差异性和多样性，能够就环境工程专业问题，在跨文化背景下进行有效沟通和交流。
11 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境（包括模拟环境）中应用。（G11）
指标点11.1：了解环境工程项目及产品周期、全流程的成本构成；理解其中所涉及的工程管理与经济决策问题的重要性；掌握环境工程项目中涉及的工程管理与经济决策方法；
指标点11.2：能够将管理原理、技术经济决策方法应用于环境工程技术的开发、设计和工艺流程优化等过程。
12 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（G12）
指标点12.1：社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性，具有掌握和跟踪环境工程学科前沿、发展趋势的意识；
指标点12.2：具有自主学习的能力，包括技术问题的理解力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。
三、主干学科
环境科学与工程。
四、核心课程
环境工程原理、环境监测、环境工程微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制、环境影响评价、清洁生产、环境规划与管理等。
五、主要实践性教学环节
含实验专业课程：环境工程微生物学、工程测量、流体力学等。
独设专业实验课程：大学物理实验、分析化学实验、环境监测实验、环境工程原理实验、污染控制工程综合实验等。
集中性专业实践环节：生态环境社会调查、工程训练、电子工艺实习、环境工程原理课程设计、水污染控制工程课程设计、大气污染控制工程课程设计、固体废物处理与处置课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等。
六、专业特色和特色课程
专业特色：培养具有较强的工程实践能力，具有可持续发展理念，服务于能源、焦化、冶炼等行业产生的工业三废进行处理处置和资源化利用的环境工程技术人才。注重学生面向工程实践应用能力的培养，理论联系实际，让学生的素质与能力在参与教师的科研课题或工程项目中得到锻炼与提高。
特色课程：水污染控制工程、污染控制工程综合实验、环境影响评价、智慧环保、环境数据处理与数学模型。
七、学制和修业年限
标准学制4年，修业年限4-6年。
八、学分要求和授予学位
学分要求：165学分。
授予学位：工学学士学位。
位置：